編者的話(huà)：嬰幼兒是個(gè)特殊群體，他們開(kāi)始產(chǎn)生獨(dú)立意識(shí)，卻很難表達(dá)清楚，總是需要爸媽去猜。猜對(duì)了，皆大歡喜；猜錯(cuò)了，可能惹怒了寶寶的小脾氣。下面，我們就生活中的常見(jiàn)情景，為大家解讀寶寶的心理密碼，幫您舒心育兒。

不讓做，他偏做

典型案例：爺爺送爸爸一盆精心打理的君子蘭，爸爸把花拿回家，擺好，澆水。這時(shí)，寶寶一搖一擺地走過(guò)來(lái)，伸手去揪君子蘭的葉子。爸爸急忙阻止：“寶寶別碰這盆花�！笨伤�非但不聽(tīng)，還嬉皮笑臉地扯下一片葉子。 

寶寶的想法：你在擺弄這盆花，我也能摸一下。 

父母怎么做：美國(guó)印第安那大學(xué)的兒童行為專(zhuān)家尼爾森教授指出，1歲左右的嬰幼兒對(duì)詞語(yǔ)的理解能力有限。家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)，寶寶經(jīng)常只聽(tīng)進(jìn)去半截或只聽(tīng)到自己能理解的只言片語(yǔ)。比如說(shuō)“不要碰那盆花”，他理解的可能只是“碰”、“花”。而2歲左右進(jìn)入第一次叛逆期的孩子，經(jīng)常會(huì)把父母的話(huà)當(dāng)成開(kāi)玩笑，或干脆反其道而行之，這其實(shí)是追求自主權(quán)的表現(xiàn)。事實(shí)上，家長(zhǎng)想阻止孩子做什么事，最好的辦法是嚴(yán)肅地告訴他“不行”“不要”，別讓寶寶去猜你那長(zhǎng)句子的含義，更別讓他感受到你的態(tài)度是模棱兩可、無(wú)所謂的。要設(shè)置堅(jiān)決不能做的“紅線(xiàn)”，適度懲罰�！�

喊破喉嚨，不搭理

典型案例：去海邊玩，寶寶拿塑料鏟子挖泥巴，挖得很起勁。這時(shí)你抓到一只小螃蟹，興高采烈地叫寶寶來(lái)看，結(jié)果臭小子跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。你把螃蟹拿到他面前，他看一眼，還繼續(xù)挖沙子。 

寶寶的想法：挖沙子好有趣，我要再挖一會(huì)。爸爸在叫什么？小螃蟹？我只喜歡挖沙子。 

父母怎么做：當(dāng)孩子專(zhuān)心做事時(shí)，家長(zhǎng)叫他，他往往不回應(yīng)。一方面，對(duì)寶寶而言，大人認(rèn)為有意思的，他并不一定感興趣；另一方面，嬰幼兒的注意力轉(zhuǎn)移沒(méi)有大人快，當(dāng)他在專(zhuān)心做事時(shí)，很難同時(shí)關(guān)注其他事。所以，他要按照自己的方式和節(jié)奏來(lái)行動(dòng)。此時(shí)家長(zhǎng)不妨把螃蟹放桶里，等寶寶挖完沙子再去看。生活中遇到類(lèi)似情況，同樣要讓他按自己的節(jié)奏來(lái)。這有助于培養(yǎng)注意力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)。▲

說(shuō)他錯(cuò)，就不改

典型案例：媽媽買(mǎi)了一套積木，寶寶玩得不亦樂(lè)乎，但他搭了半天也沒(méi)有進(jìn)展。仔細(xì)一看，原來(lái)他硬要把一個(gè)三角形塞到圓環(huán)里，而不遠(yuǎn)處就放著一個(gè)大小合適的三角框。媽媽提醒寶寶試試那個(gè)三角框，寶寶卻不理，依然固執(zhí)地堅(jiān)持自己的做法。

寶寶的想法：我想知道三角形和圓環(huán)能否放一起去，一次不行，再試一次，兩次不行，再試。 

父母怎么做：2歲左右的孩子認(rèn)知水平和自我意識(shí)快速發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)執(zhí)拗、固執(zhí)等特征，這是秩序形成敏感期。當(dāng)他反復(fù)糾結(jié)兩塊不配套的積木，其實(shí)正在鍛煉立體思維能力和精細(xì)動(dòng)手能力。家長(zhǎng)武斷插手幫忙，反而會(huì)打斷他的學(xué)習(xí)過(guò)程。如果寶寶顯得很焦躁，可以溫柔地給他一點(diǎn)指引，但如果他沒(méi)有需要幫助的意思，家長(zhǎng)做個(gè)安靜的觀眾即可�！�

“我的，不許碰！”

典型案例：在公園和寶寶玩小汽車(chē)，引來(lái)幾個(gè)孩子圍觀，有個(gè)小伙伴怯生生地走上前，伸手摸小汽車(chē)，想和寶寶一起玩。沒(méi)想到，寶寶緊緊抱起小汽車(chē)，大聲說(shuō)：“我的，我的，不許碰！”這種場(chǎng)面讓你特別尷尬卻不知如何是好。 

寶寶的想法：這小汽車(chē)是我的，憑什么給別人！ 

父母怎么做：2歲左右，寶寶產(chǎn)生了“自我”意識(shí)，會(huì)刻板地劃分物權(quán)，以此來(lái)獲得關(guān)于“自我”的概念。此時(shí)，他以為自己喜歡的、想要的都是他的。美國(guó)康奈爾大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，他更樂(lè)于分享。比如，媽媽出門(mén)時(shí)在口袋里裝一包糖，告訴寶寶：“這是媽媽的，過(guò)一會(huì)兒我拿出來(lái)分給你和小朋友們。”分享時(shí)先給寶寶一顆，然后讓他幫忙把糖果分給其他小朋友。也可以用一些小技巧，比如旁邊正放著兒歌，跟寶寶說(shuō)，“等這首歌唱完，我們就把小汽車(chē)給那位小朋友玩�！比绱艘粊�(lái)，寶寶會(huì)把分享當(dāng)作游戲的一部分，慢慢變成一種習(xí)慣。需要提醒的是，家長(zhǎng)切不可為了面子強(qiáng)迫寶寶分享，如果他不愿意，就應(yīng)尊重他�！�

啥事都說(shuō)“不”

典型案例：寶寶總喜歡說(shuō)“不”。問(wèn)他要不要吃水果，他說(shuō)“不”，卻伸手拿蘋(píng)果；問(wèn)他要不要玩游戲，他想也不想就說(shuō)“不”，卻搖搖擺擺地去拿玩具…… 

寶寶的想法：我想吃蘋(píng)果、玩游戲、看繪本，但我想自己選，不想聽(tīng)你的！ 

父母怎么做：兩三歲的寶寶常會(huì)有“你說(shuō)東，他說(shuō)西”、“你說(shuō)要做，他偏不要”的表現(xiàn)。此時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)說(shuō)了“不”這個(gè)字，真的能讓爸爸媽媽停下來(lái)，“太好玩了”。家長(zhǎng)可以從“是非題”轉(zhuǎn)換成“選擇題”，比如問(wèn)他“想吃蘋(píng)果還是西瓜”、“想玩游戲還是講故事”。還可以用他感興趣的事物來(lái)吸引他，比如“要不要去玩泡泡？爸爸在澡盆里放了好多泡泡哦！”▲

（本文由本報(bào)特約記者王寧采寫(xiě)）