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　　“印尼作為華僑最多的國家，具有良好的中醫(yī)藥發(fā)展基礎(chǔ)。過去的幾十年中，隨著慢性病發(fā)病率的增加，印尼政府加強了對傳統(tǒng)醫(yī)學的支持�！敝袊�中醫(yī)科學院中醫(yī)臨床基礎(chǔ)醫(yī)學研究所趙靜教授等人在《印度尼西亞中醫(yī)藥發(fā)展現(xiàn)狀與分析》的研究中寫道。該研究是科技部國際合作培訓項目“中醫(yī)藥臨床實踐與研究進展高級研討項目”的組成部分。

　　趙靜告訴中青報·中青網(wǎng)記者，截至2017年，中醫(yī)藥已經(jīng)傳播到183個國家和地區(qū)，為這些國家人民帶來了傳統(tǒng)醫(yī)學服務�！坝∧嵴�府若抓住機遇深化改革，加強合作，中醫(yī)可以作為印尼醫(yī)療保健體系的補充，發(fā)揮獨特優(yōu)勢，造福當?shù)厝嗣�，共同�?gòu)建人類命運共同體。”

　　印尼有良好的中醫(yī)基礎(chǔ)

　　印尼是海外華僑人數(shù)最多的國家，也是中醫(yī)藥海外傳播最早到達的國家之一，有良好的中醫(yī)發(fā)展基礎(chǔ)。

　　中國與印尼的交流始于東漢時期。在五代后唐時期，戰(zhàn)亂導致大量中國逃難者移居印尼，中醫(yī)也被隨之帶去。16世紀，印尼成為荷蘭殖民地，越來越多的中國人前往印尼謀生，中醫(yī)開始在印尼盛行起來。當時中藥店僅須向殖民政府申請執(zhí)照便可營業(yè)，中醫(yī)師在當?shù)乜勺杂尚嗅t(yī)。

　　1962年，印尼總統(tǒng)蘇加諾因患腎結(jié)石接受了中醫(yī)針灸及湯藥治療并取得較好療效，這吸引了印尼政府對中醫(yī)的更大興趣。隨后，中國中醫(yī)專家隊受邀前往印尼雅加達醫(yī)院，給當?shù)蒯t(yī)生講學，為當?shù)蒯t(yī)院引進針灸療法打下基礎(chǔ)。

　　1963年，印尼衛(wèi)生部長薩特里奧教授指示吉普托·曼格高科索莫紀念醫(yī)院試點成立針灸科，開始針灸研究與臨床治療，這是印尼政府第一次在政策上扶持中醫(yī)的發(fā)展。

　　1975年，當?shù)刂嗅t(yī)從業(yè)者在印尼衛(wèi)生部注冊成立了兩個中醫(yī)非政府協(xié)會：印尼中醫(yī)藥協(xié)會和印尼針灸協(xié)會。在協(xié)會領(lǐng)導下，中醫(yī)師開始團結(jié)一致，共同謀求發(fā)展。

　　“印尼當?shù)刂嗅t(yī)師大部分是印尼中醫(yī)藥協(xié)會的會員。數(shù)據(jù)顯示，該協(xié)會有9個分部，約有1500名成員。”趙靜說，部分中醫(yī)診所也兼顧當?shù)卮壬剖聵I(yè)，如東爪哇省的廣瀨中醫(yī)診所和同濟醫(yī)學會等會定期前往社區(qū)舉行義診活動，為居民提供免費咨詢，這使中醫(yī)越來越受到當?shù)鼐用竦年P(guān)注。

　　趙靜介紹，1992年9月17日，印尼國民議會通過了“第23號衛(wèi)生法”。該法由總統(tǒng)簽署，并將傳統(tǒng)醫(yī)藥學列為通用藥物，中醫(yī)藥作為傳統(tǒng)醫(yī)學范圍的一種也得到更多支持。1996年，印尼衛(wèi)生部公布法令，允許針灸師進入印尼醫(yī)療機構(gòu)行醫(yī)，但法案也明確規(guī)定只有持有西醫(yī)執(zhí)業(yè)資格證并接受過針灸培訓的醫(yī)師才能診療。2008年，印尼醫(yī)學委員會批準了《醫(yī)療針灸�？平逃龢藴省泛汀夺t(yī)療針灸專科能力標準》，這兩部標準的頒布使針灸行業(yè)在印尼的發(fā)展走向規(guī)范化。

　　“2017年報道顯示，印尼擁有注冊中醫(yī)師近2000名，印尼本地中醫(yī)師約占8%。據(jù)2018年印尼衛(wèi)生部統(tǒng)計，在印尼各地區(qū)共有45家針灸診所，13家政府醫(yī)院設(shè)有針灸科或提供針灸治療。在印尼首都雅加達，有許多設(shè)有針灸科的綜合醫(yī)院。針灸科常見病種包括運動損傷、不孕、肥胖等�！壁w靜說。

　　以教育帶動中醫(yī)藥傳播和發(fā)展

　　趙靜表示，盡管目前針灸已得到印尼政府認可，綜合醫(yī)院可進行針灸治療，針灸學也已被納入醫(yī)學院校的教學科目中。但由于政策立法不完善、語言障礙等原因，中醫(yī)藥在印尼的發(fā)展也存在教育及人才培養(yǎng)體系不完善、中醫(yī)藥傳統(tǒng)理論接受度不足等問題。

　　早期印尼中醫(yī)師多采用師承和海外留學兩種方式學習中醫(yī)。自1956年中國廈門大學成立中醫(yī)函授部開始，之后9年里共有300余名印尼人來華進修學習中醫(yī)或針灸。1983年，印尼中醫(yī)藥協(xié)會成立中醫(yī)傳統(tǒng)學院，這是雅加達衛(wèi)生部承認的學院教育，結(jié)業(yè)文憑被可作為申請傳統(tǒng)醫(yī)學行醫(yī)執(zhí)照的根據(jù)。

　　然而，語言的障礙和教師隊伍的不足在很大程度上限制了中醫(yī)藥在當?shù)氐膽�用、傳播和發(fā)展。印尼語是當?shù)刂髁髡Z言，中文和印尼文表達習慣有明顯差異。而中醫(yī)藥學習內(nèi)容具有專業(yè)性和獨特性，增加了印尼本地人學習中醫(yī)藥理論和專業(yè)術(shù)語的難度。印尼當?shù)氐闹嗅t(yī)藥教學體系需要更多精通中文和印尼文的雙語教師，但是由于精通雙語的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)周期較長，因此合格的中醫(yī)藥教師隊伍較缺乏。

　　趙靜認為，中醫(yī)藥教育的發(fā)展能帶動中醫(yī)藥在印尼的傳播和發(fā)展�！坝∧嶂嗅t(yī)藥協(xié)會等印尼當?shù)刂嗅t(yī)協(xié)會可以組織協(xié)會骨干成員編寫符合印尼語言習慣的中醫(yī)學教材，將中醫(yī)理論知識體系進行簡化，盡量保留中醫(yī)藥理論核心，體現(xiàn)中醫(yī)整體觀念和辨證論治的特點，建立符合當?shù)厝瞬排囵B(yǎng)需要的中醫(yī)藥教學模式。另外，發(fā)揮當?shù)厝A僑眾多的優(yōu)勢，重點培養(yǎng)一部分精通中文和印尼文的華僑中醫(yī)翻譯員，幫助培訓各地中醫(yī)藥教師準確地表達各個專業(yè)名詞的含義，建立穩(wěn)定的教學與翻譯隊伍。還可聯(lián)合印尼其他醫(yī)學院開設(shè)傳統(tǒng)中醫(yī)學方藥課程，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新課程講授模式，如利用互聯(lián)網(wǎng)制作一系列高質(zhì)量的中醫(yī)藥網(wǎng)絡(luò)公開課。最后，鼓勵印尼中醫(yī)藥組織建立專門的中醫(yī)藥科學研究機構(gòu)，創(chuàng)立中醫(yī)藥研究生教育，完善中醫(yī)藥人才培訓模式，鼓勵中醫(yī)藥相關(guān)理論及臨床研究，擴大中醫(yī)藥在印尼的影響力�！�