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近年來(lái)，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境不斷變化，學(xué)生心理健康的重要性更加凸顯。教育部決定自今年起，將5月確定為“全國(guó)學(xué)生心理健康宣傳教育月”。

深圳市兒童醫(yī)院心理治療師陳俏如在接受采訪時(shí)介紹，學(xué)生的情緒波動(dòng)頻率和正負(fù)向幅度是心理健康與否的重要參考依據(jù)。作為家長(zhǎng)、老師或朋友，應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的情緒穩(wěn)定性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谇榫w表達(dá)及調(diào)節(jié)上的困難。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)焦慮、抑郁、恐懼、自我價(jià)值感低下等負(fù)面情緒時(shí)，及時(shí)給予他們理解和支持，幫助他們接納問(wèn)題，積極尋找解決方案。

“為了維持健康的心理狀態(tài)，學(xué)生自身也需要在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的時(shí)候保持開放積極的態(tài)度，與家人、老師、朋友保持溝通，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)變成自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。不過(guò)，如果遇到超越現(xiàn)階段自己可處理的事件和困難，并因此感到情緒持續(xù)低落或焦慮，出現(xiàn)身體上的不適和變化，應(yīng)及時(shí)尋求專業(yè)的心理幫助，以免陷入惡性循環(huán)，造成更嚴(yán)重的功能損害。”陳俏如說(shuō)。

陳俏如提醒，家長(zhǎng)平時(shí)要細(xì)心觀察孩子的變化，比如睡眠是否變得不規(guī)律，出現(xiàn)嗜睡或多醒等情況；飲食習(xí)慣是否發(fā)生改變，對(duì)于以前喜歡吃的東西失去興趣或是暴飲暴食；對(duì)學(xué)業(yè)失去信心，不再積極完成課業(yè)任務(wù)；人際方面也不再和要好的朋友聯(lián)系，不愿出門赴約等。此外，有些孩子的心理問(wèn)題是以身體不適的表現(xiàn)形式出現(xiàn)，如頭暈、頭痛、肚子疼、胸悶、視物異常等，如果到專業(yè)三甲醫(yī)院檢查不出器質(zhì)方面的病變，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)警惕孩子可能有心理方面的困擾。

“如果孩子的情緒和行為，給周圍人帶來(lái)了較大程度的困擾甚至痛苦，這可能是孩子存在心理問(wèn)題，或是人格問(wèn)題的表現(xiàn)�！标惽稳缃ㄗh，家長(zhǎng)可以從以下三方面幫助孩子緩解心理層面的困擾：一是學(xué)會(huì)傾聽，真誠(chéng)溝通。不要急于否定、批評(píng)孩子的外在行為表現(xiàn)，應(yīng)幫助孩子分析其行為表現(xiàn)背后的內(nèi)在需求和困惑。當(dāng)孩子信任家長(zhǎng)的引導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于自身價(jià)值觀的分享有助于孩子做出正向的決定。二是建立良好的親子關(guān)系，協(xié)助孩子進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。良好的親子關(guān)系能夠幫助孩子在遇到學(xué)業(yè)和人際壓力時(shí)正確看待事物，支持孩子更勇敢地承擔(dān)責(zé)任。家長(zhǎng)可以和孩子一起參與藝術(shù)或運(yùn)動(dòng)類活動(dòng)，有助于調(diào)節(jié)孩子內(nèi)分泌，幫助其情緒穩(wěn)定。三是不回避重大問(wèn)題和沖突。家長(zhǎng)要始終和孩子保持尊重、平等、開放的態(tài)度溝通。對(duì)于無(wú)法接受的原則性問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆绞胶秃⒆舆_(dá)成一致，以滿足雙方需求。

“需要注意的是，當(dāng)孩子與家長(zhǎng)共同調(diào)整后，上述問(wèn)題若仍無(wú)改善，應(yīng)及時(shí)尋求心理醫(yī)生的專業(yè)指導(dǎo)與幫助�！标惽稳鐝�(qiáng)調(diào)。